公开课的意义在于
发现问题、探究问题、解决问题
进而促使教师团队整体水平提高
为了不断提高教育教学质量，有效地促进教师专业化发展。我校将长期举办“人人公开课”的教研活动，大力提升教师队伍整体素质，打造高效课堂，全面提高教育教学质量，促进教师和学生之间的交流。
图
教学公开课
课堂是提高教育教学的主阵地，公开课是我校重要的常规教研活动。 课前，讲课教师用心写教案和备课，深入研究教材。参与听课的老师们认真记录，并在课后由教学团队组织研讨和评课，交流经验，相互激励，共同提高。4月27日，王湘老师在2008NA班开展教学公开课，教学团队进行观摩学习。
王湘老师
王湘老师经过精心准备，为所有的师生呈现了一节非常优质的IT公开课。整节课上，王湘老师课堂内容非常丰富，师生互动性很强，体现了代码严谨的特点。在评课环节，教学团队的老师们充分肯定了王湘老师的课堂氛围，也充分肯定了王湘老师的授课是成功的，是非常适合我校学生的。
课堂氛围
针对学生的个体差异和认知方式的不同，学校提倡教师在以往教学经验的基础上大胆创新，勇于实践。在公开课上不仅可以展示教学能力，还可以充分展示自己教学上的新思想、新方法。这样既可以集思广益、切磋推敲，同时彼此取长补短、共同进步。简而言之，“公开”越彻底，“课”的价值越大。
公开课
王湘老师在课堂上提出问题，同学们积极踊跃的讨论回答。这样不仅可以提高同学们学习的兴趣，同时也可以发挥同学们的学习主动性，真正做到自主学习。在这节公开课上，同学们认真的听课，积极地讨论问题，课堂氛围十分活跃。
王湘老师
公开课后，教学副校长唐丹仔细询问了听课的同学们：“上课是否能听懂？”我们深知，学生是教学的对象，更是课堂的主体，这是全体教师的共识。一堂好课，绝不仅仅在于教师对教材挖掘得如何深入细微，演绎得如何生动，而更关键在于学生能不能听懂、学会。
教学团队
苏丹老师查课
正如教学副校长唐丹所说：“公开课既不是汇报课，也不是观摩课，理应是教师水平的真实展示，不能只展示教师好的一面，而把问题隐藏起来。公开课的意义正在于发现问题、探究问题、解决问题，进而促使教师团队整体水平的提高”。
唐丹校长指导工作
杨园老师仔细观摩
上好每一节课，需要老师不仅有着深厚的学识功底和扎实的教学基本功，更需要老师有严谨的教风和严肃的纪律和规矩意识。 我们的公开课活动将长期开展，在教育、教学、教研这条道路上学院会常抓不懈，真正做到有温度的教育：“对学生负责、对家长负责、对企业负责、对社会负责”。